Bab I Komponen Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2025 / 2026
.png "Bab I Komponen Kurikulum Tahun Ajaran 2025 / 2026")
Bab I Komponen Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2025 / 2026
Tahun ajaran 2025 / 2026 segera dimulai, dokumen krusial yang harus disusun oleh satuan pendidikan adalah kurikulum. Salah satu komponen kurikulum yang ada di Bab 1 adalah mengenai karakteristik satuan pendidikan yang terdiri atas karakteristik sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, sarana dan prasarana, sosial dan kemitraan. Berikut ini adalah contoh Bab 1 mengenai karakteristik satuan pendidikan.
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. Karakteristik SD ....
SD .... merupakan sekolah dasar yang secara geografis terletak di .... dan berbatasan langsung dengan Kabupaten ....
Lokasinya yang terletak di perkampungan warga menjadikan sekolah ini mendapatkan berbagai keuntungan,
diantaranya terdapatnya warga sekitar yang senantiasa mendukung keberadaan
sekolah dengan banyak memberikan kontribusi kepada sekolah. Lokasi yang
berdekatan dengan berbagai fasilitas layanan publik seperti ...., ...., .... dan lainnya juga memberikan
manfaat positif bagi sekolah. Ditinjau dari sisi SDM, dalam hal ini stake
holder sekolah, seluruh guru SD .... merupakan guru yang
sudah memiliki ijazah Sarjana dan Pasca Sarjana.
Lingkungan belajar
yang diciptakan oleh sekolah juga merupakan lingkungan belajar yang didesain
untuk menciptakan kenyamanan bagi peserta didik dengan berbagai fasilitas
pembelajaran yang mendukung seperti laboratorium komputer, perpustakaan yang
memadai, fasilitas LCD proyektor di setiap ruang, ruang bermain peserta didik
yang luas serta fasilitas penunjang lainnya seperti kit pembelajaran, serta perlengkapan pengembangan diri
peserta didik. Kerja sama dengan berbagai pihak juga dilakukan oleh sekolah
untuk mendukung kelancaran KBM di sekolah. SD ..... juga
memiliki komite sekolah yang selalu memberikan dukungan, kritik dan masukan bagi
kemajuan sekolah.
Hasil Raport
Pendidikan tahun 2025 menunjukkan bahwa kemampuan literasi murid berada dalam tingkat
baik di mana ...% peserta didik sudah mencapai kompetensi minimum. Kemampuan
numerasi berada dalam tingkat baik di mana ... % peserta didik sudah mencapai
kompetensi minimum. Karakter murid berada pada Tingkat baik dengan nilai ... yang menunjukkan bahwa peserta didik terbiasa menerapkan nilai-nilai karakter
pelajar Pancasila yang berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri, kreatif dan
bernalar kritis serta berkebhinekaan global dalam kehidupan sehari-hari.
Kondisi keamanan sekolah berada pada tingkat baik di mana SD .... memiliki lingkungan satuan pendidikan yang aman, yang terlihat dari
dari kesejahteraan psikologis yang baik dan rendahnya kasus perundungan,
hukuman fisik, kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. SD .... dapat mempertahankan kualitas warga satuan pendidikan dalam mencegah
dan menangani kasus untuk menciptakan iklim keamanan di lingkungan satuan
pendidikan. Kualitas pembelajaran di satuan pendidikan berada pada tingkat
sedang sehingga memerlukan evaluasi dan tindak lanjut yang terstrukstur dan
terarah agar dapat memperbaiki dan meningkatkan kekurangan yang ada.
Gambaran infografis
raport pendidikan tahun 2025 adalah sebagai berikut.
Tabel
1. Capaian Raport Pendidikan Tahun 2025
|
No |
Indikator |
Capaian
Tahun 2025 |
Skor
Raport 2025 |
Delta |
Peringkat
Daerah / Kota |
|
|
A1 |
Kemampuan
Literasi |
Baik |
... |
|
|
|
|
A2 |
Kemampuan
Numerasi |
Baik |
.... |
|
|
|
|
A3 |
Karakter |
Baik |
... |
|
|
|
|
D1 |
Kualitas
Pembelajaran |
Sedang |
... |
|
|
|
|
D4 |
Iklim
Keamanan Satuan Pendidikan |
Baik |
... |
|
|
|
|
D8 |
Iklim
Kebhinekaan |
Baik |
... |
|
|
|
Setelah dilakukan analisis hail capaian raport pendidikan, hasil monitoring dan evaluasi melalui data survei kepuasan layanan serta memperhatikan rekomendasi dari raport pendidikan, maka akan ditetapkan program-program untuk meningkatkan kinerja satuan pendidikan sebagai berikut.
1. Penyusunan silabus / tujuan pembelajaran
2. Peningkatan kompetensi guru untuk keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran
3. Peningkatan kompetensi guru untuk memahami karakteristik dan cara belajar peserta didik
4. Pengembangan pembelajaran berbasis projek (termasuk P5)
5. Peningkatan kompetensi guru untuk keterlibatan orang tua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran
6. Peningkatan kompetensi guru untuk pemahaman Profil Pelajar Pancasila: Nalar Kritis
7. Pengembangan program pencegahan dan penanganan kekerasan dan kekerasan seksual di satuan Pendidikan
8. Penerapan program pencegahan perundungan
9. Peningkatan kompetensi guru untuk memahami tentang perundungan, kekerasan, dan kekerasan seksual
10. Pelaksanaan kegiatan komunitas belajar di satuan pendidikan
11. Peningkatan kompetensi guru untuk memahami karakteristik dan cara belajar peserta didik
12. Peningkatan kompetensi guru untuk memahami konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
B. Karakteristik Peserta Didik
Ditinjau dari segi
peserta didik, peserta didik SD .... terdiri atas peserta
didik-peserta didik yang berdomisili dari daerah ....., dan lainnya dengan dominasi peserta didik dari Kabupaten
.... Selain itu juga terdapat peserta didik-peserta didik pindahan dari luar
propinsi. Tingkat perekonomian orang tua peserta didik rata-rata menengah ke
bawah dengan tingkat Pendidikan orang tua lulusan SMP hinggan S3. Peserta didik
SD .... juga memiliki karakteristik yang beragam sehingga
seluruh guru harus memahami seluruh karaktisrik peserta didik. Aneka kegiatan ekstrakurikuler untuk
pengembangan diri peserta didik juga tersedia secara lengkap. Pembinaan
prestasi juga dilakukan untuk menghasilkan peserta didik-peserta didik
berprestasi sesuai dengan bidang lomba yang diikuti peserta didik.
Data peserta didik SD
.... Tahun Ajaran 2025/2026 disajikan dalam tabel berikut.
Tabel
2. Data Peserta Didik SD Muhammadiyah Karangwaru
|
No |
Kelas |
Jumlah Siswa |
Jumlah Siswa
Reguler |
Jumlah Siswa
ABK |
|
1 |
I A |
|
|
- |
|
2 |
I B |
|
|
- |
|
3 |
I C |
|
|
- |
|
4 |
II A |
|
|
- |
|
5 |
II B |
|
|
- |
|
6 |
II C |
|
|
- |
|
7 |
III A |
|
|
- |
|
8 |
III B |
|
|
- |
|
9 |
III C |
|
|
- |
|
10 |
IV A |
|
|
- |
|
11 |
IV B |
|
|
- |
|
12 |
IV C |
|
|
- |
|
13 |
V A |
|
|
- |
|
14 |
V B |
|
|
- |
|
15 |
V C |
|
|
- |
|
16 |
VI A |
|
|
- |
|
17 |
VI B |
|
|
- |
|
18 |
VI C |
|
|
|
|
Jumlah |
|
|
|
|
C. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SD ... merupakan sekolah yang dipimpin oleh seorang kepala sekolah, 24
pendidik dan 7 tenaga kependidikan. Pendidik di SD ... memiliki latar belakang S1 – S2 sesuai dengan bidang studi yang diampu, telah
lebih dari .. % bersertifikat pendidik dan mengusai TIK dalam pembelajaran.
Pendidik terbagi menjadi guru kelas berjumlah ... orang, guru bidang studi PAI
sejumlah 3 orang, guru PJOK sebanyak 2 orang dan guru Bahasa Inggris sebanyak 1
orang.
Tenaga kependidikan
SD ... terdiri atas tenaga pendidik bagian keuangan,,
tenaga administrasi Dapodik, front office dan tenaga administrasi, dan
pustakawan yang masing-masing berjumlah satu orang. Selain itu, juga terdapat
tenaga kebersihan dan kerumahtanggaan sebanyak ... orang. Seluruh tenaga
kependidikan tersebut juga memiliki latar belakang yang sesuai dari jenjang
Pendidikan (SMA – S1) serta memiliki keahlian khusus sesuai bidangnya.
Data
guru SD ... Tahun Ajaran 2024/2025 disajikan dalam tabel
berikut.
|
No |
Jenis Guru |
Jenis
Kelamin |
Kualifiaksi
Pendidikan |
Bersertifikat
Pendidik |
||
|
Laki-laki |
Perempuan |
S1 |
S2 |
|||
|
1 |
Guru Kelas |
|
|
|
|
|
|
2 |
Guru Bidang Studi |
|
|
|
|
|
|
Jumlah |
|
|
|
|
|
|
Data guru SD ..... Tahun Ajaran 2024 / 2025
disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. Data Jumlah Tenaga Kependidikan SD .....
|
No |
Jenis
Tendik |
Jumlah GTK |
Jenis
Kelamin |
Kualifikasi
Pendidikan |
|
|
Laki-laki |
Perempuan |
||||
|
1 |
Dapodik |
|
|
|
|
|
2 |
Tata Usaha |
|
|
|
|
|
3 |
Staf Keuangan |
|
|
|
|
|
4 |
Pustakawan |
|
|
|
|
|
5 |
Tenaga Kebersihan dan Kerumahtanggan |
|
|
|
|
|
Jumlah |
|
|
|
|
|
D. Sarana dan Prasarana
Ditinjau dari segi sarana
dan prasarana sekolah, SD ... memiliki berbagai fasilitas
guna mendukung kelancaran kegiatan pembelajaran dan pemberian layanan kepada
seluruh warga sekolah. Fasilitas yang terdapat di sekolah disajikan dalam tabel
berikut.
Tabel 5. Sarana dan Prasarana Sekolah
|
No |
Ruang |
Jumlah |
Keadaan |
|
1 |
Ruang
kelas |
|
Baik |
|
2 |
Kamar
mandi dan toilet |
|
Baik |
|
3 |
Perpustakaan |
1 |
Baik |
|
4 |
Ruang
guru |
|
Baik |
|
5 |
Ruang
kepala sekolah |
1 |
Baik |
|
6 |
Ruang
administrasi keuangan sekolah |
1 |
Baik |
|
7 |
Laboratorium
komputer |
1 |
Baik |
|
8 |
Gudang |
1 |
Baik |
|
9 |
Kantin |
1 |
Bariki |
|
10 |
UKS |
1 |
Baik |
|
11 |
Dapur |
1 |
Baik |
|
12 |
Lahan
Parkir |
1 |
Baik |
|
13 |
Halaman |
1 |
Baik |
|
14 |
Mushola
/ Masjid |
1 |
Baik |
Selain fasilitas
berupa bangunan fisik, SD .... juga dilengkapi sarana
penunjang seperti wifi, jaringan telepon, proyektor di setiap ruang kelas,
berbagai KIT media pembelajaran serta koleksi perpustakaan yang memadai.
E. Sosial
Budaya
Kondisi sosial budaya warga SD ... ditinjau dari segi agama adalah seluruhnya beragama Islam. Sekolah juga mengimplementasikan budaya 5S dan 7K. Pembiasaan karakter Rasul baik kepada lingkungan, seperti zakat, kurban, infak kepedulian sosial, sholah dhuhur jamaah, shalat Jumat berjamaah, dan tadarus juga dilakukan untuk menanamkan cinta Islam bagi seluruh siswa dan membiasakan beribadah tepat waktu dalam keseharian. Sekolah memiliki budaya melakukan upacara bendera, literasi, senam sehat ceria dan taman gizi. Warga sekolah memiliki budaya berpakaian tertutup, rapi, dan sopan, dann budaya disiplin.
Karakteristik sosial dan budaya lingkungan sekolah peserta didik dan karakteristik Kota Yogyakarta yang menjunjung tinggi tradisi mempengaruhi proses pembelajaran di sekolah seperti penyediaan ekstrakurikuler seni tari dan membatik. SD ..... sebagai bagian tak terpisahkan dari masyarakat konsisten dan turut melestarikan budaya tradisi Jawa ciri khas Daerah Istimewa Yogyakarta. Wujud keikutsertaan sekolah untuk melestarikan budaya tradisi, maka Bahasa Jawa yang dimasukkan ke dalam mata pelajaran muatan lokal wajib bagi sekolah. Hal ini sejalan dengan Peraturan Gubernur Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, nomor 64 Tahun 2013 tentang mata pelajaran Bahasa Jawa sebagai Muatan Lokal wajib di sekolah atau madrasah.
Dalam
hal Pendidikan Keistimewaan Jogjakarta, SD .... juga mengenalkan budaya Yogyakarta dengan memasukkan Kearifan Lokal pada tema
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, penggunaan pakaian Gagrak Ngayogyakarta pada hari Kamis Pon, serta peringatan Hari Jadi Kota Yogyakarta.
Selain itu, budaya ngajeni dan mengantisipasi tindakan bullying
senantiasa dilakukan di sekolah.
F. Kemitraan
SD .... dalam menjalankan aktivitas sebagai satuan Pendidikan juga menjalin
kemitraan dengan berbagai pihak yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 6. Kemitraan
Sekolah
|
No |
Bidang
Kemitraan |
|
|
1.
|
... |
... |
|
2.
|
Wali
Murid |
a.
Komite sekolah b.
Badan usaha yang dimiliki wali
murid seperti percetakan, catering, persewaan sarpras dan lain-lain c.
PKK ... |
|
3.
|
Organisasi Profesi |
|
|
4.
|
Sekolah lain |
a.
... b. ... c.
... d. ... e.
... f.
... |
|
5.
|
Universitas |
a. ... b. ... |
|
6.
|
Instansi / Dinas terkait |
a. .... b. .... |
|
7.
|
Bidang lainnya |
a. ... b. ...
|
.png&description=Bab I Komponen Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2025 / 2026){kind=link}
Posting Komentar untuk "Bab I Komponen Kurikulum Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2025 / 2026"
Berkomentar dengan baik. Mohon tidak spam.