Instrumen Supervisi Akademik
Instrumen Supervisi Akademik
Supervisi
adalah proses pembimbingan guru dalam meningkatkan kemampuan profesionalnya
agar dapat meningkatkan mutu proses dan hasil belajar siswa. Melalui supervisi
kepala sekolah dapat membantu guru dalam memecahkan maslah-masalah yang
dihadapi terkait dengan pembelajaran. Dengan demikian supervisi akademik
amatlah penting dilaksanakan sebagi suatu upaya penjaminan mutu pembelajaran di
tingkat satuan pembelajaran.
Dalam permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Pengelolaan Pendidikan dinyatakan bahwa kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga wajib melaksanakan supervisi pembelajaran. Dalam standar pelayanan minimal pendidikan dasar dinyatakan bahwa supervisi pembelajaran dilaksanakan minimal dua kali dalam satu semester terhadap masing-masing guru.
Oleh karena itu, setiap satuan pendidikan perlu menyusun program supervisi di awal tahun ajaran. Program tersebut dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan supervisi akademik
B. Dasar Hukum
1. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
2. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi dan
Kompetensi Kepala Sekolah
3. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
C.
Tujuan supervisi
1. Meningkatkan kompetensi guru dalam
merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran di kelas.
2. Meningkatkan manajemen dan
administrasi guru kelas maupun guru mata pelajaran.
3. Meningkatkan layanan profesionalisme
guru kepada peserta didik
4. Mengevaluasi kinerja guru dalam rangka pembinaan guru.
D. Manfaat Supervisi
1. Pelaksanaan program di sekolah dapat
berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
2. Peningkatan mutu guru semakin lama
semakin baik
3. Lingkungan belajar di sekolah
menjadi semakin baik yang pada gilirannya kualitas sekolah menjadi semakin baik
pula.
Berikut ini adalah contoh instrumen supervisi akademik untuk 6 komponen penialain
Penilaian silabus
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: SILABUS PEMBELAJARAN (1)
TA .....................
Nama Guru : ………………………………. Kelas/semester : ……………
Nama Sekolah :………………………………..
Tanggal :
……………
|
NO |
INDIKATOR YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
1 |
Memuat identitas sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Memuat komponen silabus secara lengkap |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Memuat keseluruhan materi (SK dan KD) pada setiap
mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Komponen silabus saling berhubungan secara
fungsional dalam pencapain kompetensi |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Ada hubungan yang konsisten antara KD, Indikator, materi pokok,
kegiatan pembelajaran,
sumber belajar, dan sistem penilaian |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber
belajar, dan penilaian terhadap pencapaian KD |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian, memperhatikan iptek, seni dalam
kehidupan nyata |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi
keragaman peserta didik, pendidik, dinamika perubahan dan tuntutan masyarakat |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah
kompetensi (kognitif, afektif, dan psikomotorik). |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Penyusunan silabus memperhatikan alokasi yang
disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Silabus dikembangkan sendiri oleh guru yang
bersangkutan |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Telah disahkan oleh kepala sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor Akhir : Jumlah skor perolehan x 20 = …………………………………
12
Kualifikasi Hasil Kinerja : ……………………………………………
Kesimpulan : …………………………………………
Saran Pembinaan : …………………………………………
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)
TA
....................................................
Nama Guru :…………………………………. Kelas/semester : …….
Nama Sekolah
: ……………………………….. Tanggal : ……………
|
NO |
INDIKATOR
YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
1 |
Memuat
identitas sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Memuat
komponen RPP secara lengkap |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
RPP dikembangkan untuk semua mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Setiap
satu unit RPP dikembangkan untuk setiap KD/sub tema |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Tujuan
pembelajaran dirumuskan secara jelas |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Pengorganisasian materi ajar runtut, sistematis |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Ada
kesesuaian antara materi ajar dengan tujuan dan karakteristik peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Pemilihan
sumber dan media pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik
peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Skenario
pembelajaran terurai jelas pada setiap langkah (awal, inti, penutup) |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Tercermin
strategi dan metode pembelajaran pada setiap langkah pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Ada
kesesuaian antara teknik dengan tujuan pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Ada hubungan yang konsisten antara KD, indikator,
kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Kelengkapan
instrumen (soal, kunci, pedoman penyekoran) |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Disusun dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Dikembangkan
sendiri oleh guru yang bersangkutan (bukan
foto kopian) |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Telah disahkan oleh kepala sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor Akhir :
Jumlah skor Perolehan x 20 : ............................................
16
Kualifikasi
Hasil Kinerja :......................................................................
Kesimpulan : ...................................................................
Saran
Pembinaan : ……………………………………………
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN (3)
TA
................................................
Nama Guru : ………………………………….. Kelas/semester : .............................
Nama Sekolah :SD Muh Karangwaru Yogyakarta Tanggal : ………………….
Mata Pelajaran :......................................................
|
NO |
INDIKATOR
YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
I |
PRA
PEMBELAJARAN |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Memeriksa
kesiapan peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Menyampaikan
materi yang akan dipelajari |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Menyampaikan
tujuan yang hendak dicapai |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Menyampaikan
pola pembelajaran yang akan digunakan |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Melakukan
pola pembelajaran yang akan digunakan |
|
|
|
|
|
|
|
II |
KEGIATAN
INTI PEMBELAJARAN |
|
|
|
|
|
|
|
A |
PENGUASAAN
MATERI PELAJARAN |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Menunjukkan
penguasaan materi pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Menunjukkan penguasaan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Menyampaikan
materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarkhi belajar |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Mengaitkan
materi dengan realitas kehidupan |
|
|
|
|
|
|
|
B |
PENDEKATAN
STRATEGI PEMBELAJARAN |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Melaksanakan
pembelajaran secara runtut |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Mampu mengelola kelas dengan baik |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Melaksanakan
pembelajaran secara kontekstual |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Melaksanakan
pembelajaran yang memungkinkan
timbulnya kebiasaan positif |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Melaksanakan
pembelajaran sesuai waktu yang
direncanakan |
|
|
|
|
|
|
|
C |
PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR / MEDIA PEMBELAJARAN |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Menggunakan media secara efektif dan efisien |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Menghasilkan
pesan yang menarik |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Melibatkan
peserta didik dalam pemanfaatan media |
|
|
|
|
|
|
|
D |
PEMBELAJARAN
YANG MEMICU PESERTA DIDIK |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Menunjukkan
sikap terbuka terhadap respon peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Menumbuhkan
keceriaan dan antusiasme peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
E |
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Memantau
kemajuan belajar selama proses |
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Melakukan
penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) |
|
|
|
|
|
|
|
F |
PENGGUNAAN
BAHASA |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik,
dan benar |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Menyampaikan pesan dengan gaya
yang sesuai |
|
|
|
|
|
|
|
G |
PENUTUP |
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Melakukan
refleksi, membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Melakukan
tindak lanjut dengan memberikan kegiatan remidial |
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor
Akhir : Jumlah skor
Perolehan x 20 = ..................................................................
27
Kualifikasi
Hasil Kinerja : ...............................................................
Kesimpulan : ..............................................................
Saran Pembinaan :
.............................................................
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
Penilaian Hasil Belajar
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: PENILAIAN HASIL BELAJAR (4)
TA
....................................................
Nama Guru : ……………………………………. Kelas/semester : ……………………
Nama Sekolah : SD Muh Karangwaru Yogyakarta Tanggal :
……………………
Mata Pelajaran : ........................................................
|
NO |
INDIKATOR
YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
1 |
Guru menetapkan KKM untuk semua mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Guru menyusun kisi-kisi soal |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Guru
menyusun soal evaluasi sesuai kompetensi yang diujikan |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Frekuensi pelaksanaan penilaian sesuai KD |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Guru
menghitung persentase bagi peserta didik yang tuntas maupun yang belum tuntas |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Guru melakukan analisis hasil penilaian setiap
pelaksanaan penilaian |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Guru
menghitung daya serap secara klasikal terhadap ketercapaian kompetensi dasar |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Guru
melaksanakan program remedial untuk
KD yang ketuntasan indikatornya kurang dari 60% |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Guru
melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan sesuai KKM yang ditetapkan |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Guru
melakukan serangkaian pelaksanaan dan pengelolaan nilai secara benar sesuai Permendiknas nomor 20 tahun 2007 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Guru
melakukan analisis butir soal untuk menentukan validitas isi |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Guru
mendokumentasikan nilai secara tertib dan akurat |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor Akhir :
Jumlah skor Perolehan x 20 = ...............................................................
12
Kualifikasi Hasil Kinerja : ....................................................................
Kesimpulan : .................................................................
Saran Pembinaan : .................................................................
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: PENGELOLAAN KELAS (5)
TA ...................................................
Nama Guru : …………………………………………. Kelas/semester : ………
Nama Sekolah
: SD
Muh Karangwaru Yogyakarta Tanggal : ……………
|
NO |
INDIKATOR
YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
1 |
Penataan
fisik ruang belajar mampu menciptakan suasana kondusif |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Setting ruang belajar
bersifat dinamis |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Mampu
mengondisikan siswa sehingga siap menerima
dan melaksanakan proses pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Tercermin
kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Melaksanakan
proses pembelajaran di luar kelas sesuai tema/kompetensinya |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Terdapat
pemajangan hasil karya peserta didik secara teratur&rapi |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Terdapat
dokumen portofolio peserta didik secara lengkap untuk semua mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Terpajang
pada dinding kelas: |
|
|
|
|
|
|
|
|
a.
Visi dan misi sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
|
b.
Tujuan sekolah |
|
|
|
|
|
|
|
|
c.
Pembiasaan peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
|
d.
Tata tertib peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
|
e.
Struktur organisasi kelas |
|
|
|
|
|
|
|
|
f.
Jadwal pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
|
g.
Regu piket
peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Ruang
kelas cukup pencahayaannya |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Ruang kelas nyaman untuk belajar (nyaman) |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Ketertiban
dan kerapian penataan buku di meja/almari |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Kelengkapan
atribut kebangsaan |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Ruang
belajar tampak bersih dan tersedia tempat sampah |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor Akhir : Jumlah
skor perolehan x 20 = ......................................................
13
Kualifikasi Hasil Kinerja : ..................................................................
Kesimpulan : ..............................................................
Saran Pembinaan : ..............................................................
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
Penilaian Administrasi Guru
SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: ADMINISTRASI GURU (6)
TA ....................................
Nama Guru : …………………………………….. Kelas/semester : …………………
Nama Sekolah : SD Muh Karangwaru Yogyakarta Tanggal : …………………
|
NO |
INDIKATOR
YANG DIAMATI / DINILAI |
SKOR |
KET |
||||
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|||
|
A |
Dukumen Wajib |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Memiliki
dokumen kurikulum yang berlaku |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Memiliki
kalender pendidikan |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Memiliki
analisis kompetensi dasar |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Memiliki
jadwal pelajaran sesuai struktur program kurikulum |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Memiliki
pemetaan Kompetensi Dasar/jaringan tema/promes |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Silabus
pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Memiliki
RPP yang dikembangkan oleh guru secara mandiri |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Memiliki
dokumen penetapan KKM yang dibangun mulai KKM indikator,
KKM KD, KKM SK, dan KKM mata pelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Memiliki dokumen kisi-kisi soal |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Memiliki
dokumen kumpulan soal ulangan harian |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Memiliki
dokumen analisis hasil belajar |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Memiliki
program remedial teaching |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Memiliki
dokumen perbaikan dan pengayaan |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Memiliki dokumen nilai ulangan harian, UTS, dan UAS |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Memiliki
program BK |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Memiliki
dokumen pelaksanaan BK |
|
|
|
|
|
|
|
B |
Dokumen
Penunjang |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Memiliki
daftar hadir peserta didik |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Memiliki
inventaris kelas (KIR) |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Memiliki
lager |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Memiliki
buku notula rapat |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Melaksanakan
penelitian tindakan kelas |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Memiliki buku tamu/supervisi kelas |
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
SKOR |
|
|
|
|
|
|
Skor Akhir : Jumlah
skor Perolehan x 20 = ......................................................
22
Kualifikasi Hasil Kinerja
: ...............................................................
Kesimpulan :
....................................................................
Saran Pembinaan :
.....................................................................
|
Mengetahui Pengawas ........................................ |
Guru Kelas ……………………………… |
Yogyakarta, ………………... Kepala Sekolah ………………………… |
Assalamualaikum Bu Tari boleh donlot ya 😍
BalasHapus