Yuk Mengenal TKA Bahasa Indonesia untuk Jenjang SD

 

Yuk Mengenal TKA Bahasa Indonesia untuk Jenjang SD

TKA atau yang dikenal dengan Tes Kemampuan Akademik merupakan salah satu kegiatan yang akan ditempuh oleh peserta didik dari jenjang sekolah dasar hingga sekolah menengah atas/kejuruan. Pada jenjang sekolah dasar, TKA akan diikuti oleh peserta didik kelas VI, di jenjang SMP diikuti oleh peserta didik kelas IX dan dan di jenjang SMA akan diikuti oleh peserta didik kelas XII. Hasil TKA memang bukan penentu kelulusan, namun dapat digunakan sebagai salah satu sarana untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya. Materi TKA terdiri dari dua mata uji yaitu Bahasa Indonesia dan Matematika.

TKA pada jenjang sekolah dasar akan dilaksanakan pada bulan April 2026 selama dua hari. Di propinsi tertentu juga terdapat TKAD yang materi ujinya merupakan kebijakan dari propinsi masing-masing. Salah satu contohnya adalah DIY yang akan melaksanakan TKA dan TKAD. Adapun materi uji TKAD adalah literasi sains (IPA). Untuk mengenal mengenai TKA Bahasa Indonesia, berikut ini adalah paparan singkatnya. 

Definisi

TKA Bahasa Indonesia SD/MI/sederajat difokuskan pada salah satu keterampilan berbahasa, yakni membaca. Membaca dipilih sebagai fokus karena merupakan keterampilan yang menjadi fondasi untuk terus belajar dan bekerja pada era teknologi yang berubah dan berkembang sangat cepat.

Muatan

Keterampilan membaca diujikan pada dua jenis teks, yaitu teks informasi dan teks fiksi.

• Teks informasi merupakan teks yang berisi fakta sederhana dari berbagai bidang atau topik serta berskala lokal dan nasional.
• Teks fiksi merupakan cerita rekaan yang dapat berupa fantasi atau faktual (sejarah/biografi) dengan latar cerita konkret, tokoh berkarakter datar, konflik tunggal dengan penyelesaian tertutup, alur maju, dan sudut pandang orang pertama.

Teks yang digunakan TKA memiliki karakteristik kosakata, kalimat, dan wacana sebagai berikut.

• Karakteristik kosakata: kata dasar, kata berimbuhan, kata konkret, dominan makna denotatif, makna konotatif konteks terbatas.
• Karakteristik kalimat: jumlah kata 3–7 per kalimat, pola kalimat dasar SPOK, struktur bahasa tulis bercampur bahasa lisan terbatas.
• Karakteristik wacana: kohesi pengacuan/referensi, konjungsi antarparagraf penambahan/penjelasan; panjang teks 150–200 kata (kecuali teks puisi).

Kompetensi

Aspek keterampilan membaca yang diukur adalah:

• Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks.
• Menyusun ulang, mengelompokkan, membuat ikhtisar, dan menyajikan kembali informasi tersurat dalam teks.
• Mengidentifikasi dan menyimpulkan informasi tersirat dalam teks.
• Menilai gagasan, fakta, atau opini dalam teks.
• Menanggapi isi teks, merefleksi diri dengan tokoh atau kejadian, dan menanggapi bahasa penulis dalam teks.

Aspek-aspek tersebut dikelompokkan ke dalam tiga kompetensi, yaitu:

• Pemahaman tekstual, yaitu kemampuan untuk memahami informasi yang dikemukakan secara eksplisit, mengelompokkan, menyusun ulang, dan menyajikan kembali informasi secara eksplisit dari teks.
• Pemahaman inferensial, yaitu kemampuan untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang tersirat dalam teks.
• Evaluasi dan apresiasi, yaitu kemampuan untuk membuat penilaian terhadap ide, menanggapi teks secara emosional dan estetis dengan mempertimbangkan dampaknya terhadap perasaan, imajinasi, serta penggunaan bahasa oleh penulis.

Matrik Asesmen

No	Kompetensi	Sub kompetensi
1	Pemahaman Tekstual	Mengidentifikasi penggunaan kosakata umum dan khusus dalam berbagai bidang.
		Mengidentifikasi objek berdasarkan kosakata yang digunakan dalam teks fiksi atau nonfiksi.
		Menyusun kembali informasi dari teks dalam bentuk ikhtisar/bagan.
		Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks.
2	Pemahaman Inferensial	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks.
		Menyimpulkan perubahan sederhana pada objek, karakter, dan/atau latar dalam teks fiksi atau nonfiksi.
		Menjelaskan makna ungkapan yang digunakan dalam teks.
3	Evaluasi dan Apresiasi	Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman atau pengetahuan pribadi.
		Menilai kesesuaian antarunsur dan/atau antarinformasi dalam teks
		Menyimpulkan respons emosional terhadap unsur teks fiksi.

 

Referensi : https://pusmendik.kemdikbud.go.id/

Demikian semoga memberikan manfaat.