PENILAIAN KINERJA GURU SD : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UKMPPG
PENILAIAN KINERJA GURU SD : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Profesi Guru merupakan kegiatan pendidikan untuk memberikan sertfikasi profesi kepada guru. Kegiatan pendidikan ini berjalan beberapa bulan menurut jenis PPG-nya, yaitu PPG Dalam Jabatan atau PPG Pra-Jabatan. Khususnya PPG Dalam Jabatan, setelah guru menenmpuh seluruh kegiatan pendidikan bersama dosen dan guru pamong, maka guru yang bersangkutan akan melakasanakan uji kompetensi yang disebut dengan UKMPPG. Tahun 2023 ini, mahasiswa akan menempuh UKMPPG yang berupa ujian pengetahuan tulis secara daring (UP), uji kinerja dalam bentuk pengumpulan portofolio, perangkat pembelajaran serta video praktik mengajar berdurasi kurang lebih 30 menit (UKIN), serta pengunggahan studi kasus yang merupakan hal terbaru dalam UKMPPG tahun ini.
Lalu apa saja hal-hal yang dinilai dari hal tersebut? Artikel kita kali ini akan membahas mengenai komponen penilaian kinerja guru SD dalam hal pelaksanaan pembelajaran pada UKIN UKMPPG. Komponen Pelaksanaan Pembelajaran dinilai dari video yang diunggan oleh mahasiswa PPG. Komponen yang dinilai berupa kepribadian dan kegiatan pembelajaran. Komponen kepribadian terdiri atas memesona, berwibawa, tegas, penuh panggilan jiwa dan samapta. Komponen tersebut akan mendapatkan skor dari rentang 1-10. Komponen kegiatan pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Masing-masing komponen tersebut memiliki indikator penilaian yang dapat dijadikan acuan bagi mahasiswa PPG Dalam Jabatan untuk mempersiapkannya agar memperoleh hasil yang maksimal. Berikut ini adalah indikator nilai maksimal untuk masing-masing komponen.
1. Kepribadian
a. Memesona
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru
menampilkan wajah yang ceria |
Guru
menampilkan wajah yang ceria pada seluruh rentang waktu dari awal sampai
akhir pembelajaran |
Guru memberikan
perhatian pada siswa |
Guru memberikan
perhatian kepada semua siswa pada keseluruhan rentang waktu dari awal sampai
akhir pembelajaran |
Guru
menampilkan keserasian berbusana |
Guru berbusana
dengan model dan warna yang sangat serasi |
Guru
menginspirasi dan memotivasi peserta didik |
Guru memberi
inspirasi dan motivasi yang sangat tepat kepada siswa |
b. Berwibawa
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru bertutur
kata yang santun dan artikulatif |
Guru bertutur
kata yang santun dan artikulatif pada keseluruhan rentang waktu dari awal
sampai akhir pembelajaran |
Guru
berperilaku yang disegani |
Guru
menampilkan perilaku yang disegani pada keseluruhan rentang waktu dari awal
sampai akhir pembelajaran |
Guru
berpenampilan diri yang tenang |
Guru
menampilkan diri dengan tenang pada keseluruhan rentang waktu dari awal
sampai akhir pembelajaran |
Guru
berperilaku yang adil dan objektif |
Guru
menunjukkan perlakuan yang sangat adil dan objektif pada seluruh aktivitas |
c. Tegas
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru memberikan
tanggapan kepada siswa |
Guru memberikan
tanggapan yang sangat tepat disertai contoh yang lengkap kepada siswa |
Guru
menampilkan rasa percaya diri |
Guru tampil
dengan sangat percaya diri dan menarik |
Guru berbicara
dengan tegas |
Guru berbicara
dengan sangat tegas, ekspresif dan disegani |
d. Penuh Panggilan Jiwa
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru
berpenampilan sigap |
Guru menampilkan
perilaku yang sangat semangat, meyakinkan, cepat, dan tangkas |
Guru
menampilkan ekspresi antusias |
Guru
menampilkan ekspresi yang sangat bergairah, cekatan, dan sumringah |
Guru tulus
ikhlas memberikan bantuan pada siswa |
Guru
menunjukkan perilaku ikhlas dengan sungguh[1]sunguh
dan wajah ceria dalam memberikan bantuan pada siswa |
e. Samapta
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru
berpenampilan bugar |
Guru
menunjukkan penampilan yang sangat bugar dan enerjik |
Guru
berpenampilan yang ramah |
Guru
menampilkan perilaku yang sangat ramah dan penuh perhatian |
Guru suka
menolong kepada siswa |
Guru sangat
suka memberikan bantuan kepada siswa yang membutuhkan dengan tulus |
Guru berempati
kepada siswa |
Guru sangat
menunjukkan rasa belas kasihan dan berbela rasa kepada siswa |
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru menyiapkan
peserta didik secara fisik dan mental serta memotivasi siswa |
Guru sangat
menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologi/mental serta memotivasi
siswa dengan sepenuh hati. |
Guru
menyampaikan apersepsi |
Guru
menyampaikan apersepsi dengan berbagai cara dan dikaitkan dengan materi yang
akan dipelajari. |
Guru
menyampaikan tujuan dan indikator sesuai dengan KD |
Guru
menyampaikan tujuan dan indikator materi sesuai KD secara lengkap dan
sistematis |
b. Kegiatan Inti
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru menguasai
konsep materi |
Guru mampu
menjelaskan materi, tidak ada miskonsepsi, memberikan contoh dan non contoh
dengan benar, dan menggunakan materi untuk mengembangkan kemampuan siswa |
Guru
membelajarkan materi secara urut, lengkap, dan logis |
Guru sangat
mampu membelajarkan materi dengan urut, lengkap, dan logis serta mengaitkan
materi dengan kehidupan nyata sehari-hari. |
Guru menanamkan
karakter, pesan moral, sikap positif terkait materi |
Guru sangat
mampu menanamkan karakter, pesan moral, sikap positif terkait materi, dan
mampu memberikan contoh atau menjadi teladan yang baik. |
Guru menerapkan
pendekatan/model/metode yang mengintegrasikan TPACK |
Guru sangat
mampu menerapkan pende katan/model/meto de yang mengintegrasikan TPACK dan
pembelajaran menjadi menyenangkan |
Guru menerapkan
pembelajaran aktif |
Guru sangat
mampu menerapkan pembelajaran aktif dan seluruh siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran |
Guru menerapkan
pembelajaran berbasis saintifik |
Guru menerapkan
pembelajaran berbasis saintifik dengan 5 komponen dengan tepat |
Guru menerapkan
pendekatan konstruktivistik |
Guru mampu
memfasilitasi seluruh siswa baik secara berkelompok maupun individu sehingga
potensi siswa dapat dioptimalkan |
Guru menerapkan
proses pembelajaran berbasis HOTs (Aspek HOTs: C4 (menganalisis), C5
(mengevaluasi), C5 (mencipta)) |
Guru
memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan HOTs, berfikir kritis,
kreatif, dan memecahkan masalah dalam proses pembelajaran. |
Guru
memanfaatkan media pembelajaran |
Guru
menggunakan berbagai variasi media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan
melibatkan siswa. |
Guru
memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK |
Guru mampu
memanfaatkan media interaktif berbasis TIK yang relevan dengan tujuan
pembelajaran |
Guru membuat
dan menggunakan forum diskusi/kuis/ice-breaking melalui platform online |
Guru sangat
mampu membuat dan menggunakan forum diskusi/kuis /ice-breaking melalui
platform online dan sangat menarik |
Guru
menggunakan sumber belajar yang bervariasi |
Guru
menggunakan sumber belajar bervariasi, memanfaatkan buku ajar siswa, sumber
belajar online/offline, lingkungan sekitar yang relevan dengan tujuan
pembelajaran. |
Guru
melaksanakan pemantauan kemajuan belajar siswa selama proses pembelajaran |
Guru mampu
menunjukkan penggunaan instrumen pemantauan kemajuan belajar siswa secara
efektif |
Guru
menyimpulkan materi pelajaran |
Guru
menyimpulkan materi pelajaran dengan melibatkan siswa serta memberi penguatan |
c. Kegiatan Penutup
Indikator |
Sangat baik Jika |
Guru
melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTs |
Guru
melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTs secara tepat dan memberikan
feedback |
Guru melakukan
refleksi dan tindak lanjut |
Guru melakukan
refleksi dan tindak lanjut dengan melibatkan siswa |
Terima kasih sangat membantu sekali
BalasHapus