Latihan Asesmen Sumatif IPAS Fase C (Bagian 2)
.png "Latihan Asesmen Sumatif IPAS")
Latihan Asesmen Sumatif IPAS Fase C (Bagian 2)
Asesmen Sumatif Akhir Semester (Gasal) sudah tiba. Bagi kalian siswa kelas VI yang merupakan fase C kalian dapat belajar mata pelajaran IPAS dengan materi Sistem Gerak, Sistem Peredaran Darah, Energi dan Kedatangan Bangsa Lain k Indonesia hingga perjuangan mempertahankan kemerdekan pada laman berikut. Soal kali ini sudah dilengkapi dengan indikator soalnya sehingga bapak ibu guru juga dapat menggunakan soal berikut untuk membantu belajar siswa-siswinya.
1. Soal
Kerjakan
soal berikut sebagai panduan kalian belajar di rumah
|
NO |
INDIKATOR
SOAL |
SOAL |
||||||||||||||||||||||||
|
1 |
peserta
didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk |
Perhatikan
gambar berikut. Tuliskan nama bagian 1, 2, 3, dan 4 pada gambar berikut dan
tuliskan proses yang terjadi pada organ tersebut  |
||||||||||||||||||||||||
|
2 |
peserta
didik dapat menjelaskan proses urutan proses aliran darah |
Perhatikan gambar di
berikut. Tuliskan angka alur peredaran darah a.
Besar b.
Kecil c.
Kotor
d.
bersih  |
||||||||||||||||||||||||
|
3 |
peserta
didik dapat menyebutkan nama sendi pada bagian yang ditunjuk |
Isilah table
berikut
|
||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Peserta didik
menentukan ciri-ciri salah satu jenis otot |
Tuliskan
3 ciri otot manusia a.
Otot polos b.
Otot jantung c.
Otot lurik |
||||||||||||||||||||||||
|
5 |
peserta didik
dapat menentukan organ tubuh yang memiliki otot tersebut |
Tuliskan
letak otot berikut a.
Otot polos b.
Otot jantung c.
Otot rangka |
||||||||||||||||||||||||
|
6 |
peserta
didik dapat menentukan nama penyakit pada system gerak |
Apakah pengertian
kelainan pada system rangka berikut a.
Scoliosis b.
Lordosis c.
kifosis |
||||||||||||||||||||||||
|
7 |
peserta
didik dapat menjelaskan fungsi ciri khusus pada hewan |
Apakah
fungsi ciri khusus hewan berikut a.
misai lele b.
plat pengumpul suara burung hantu c.
labirin lele d.
punuk unta |
||||||||||||||||||||||||
|
8 |
peserta
didik dapat menentukan hewan yang
memiliki cara adaptasi yang sama |
Tuliskan
hewan-hewan yang memiliki cara adaptasi sama menggunakan cara berikut a.
kamuflase b.
pura-pura mati c.
mengeluarkan bau busuk |
||||||||||||||||||||||||
|
9 |
peserta
didik dapat menentukan tumbuhan yang memiliki cara adaptasi yang sama |
Tuliskan
tumbuhan-tumbuhan yang memiliki cara adaptasi sama menggunakan cara berikut a.
menggugurkan daunnya b.
memakan serangga c.
daunnya lebar dan tipis |
||||||||||||||||||||||||
|
10 |
siswa
dapat menentukan alat yang memiiki perubahan energi yang sama |
Tuliskan
3 alat yang memiliki cara perubahan energi yang sama a.
Listrik menjadi gerak b.
Listrik menjadi bunyi c.
Listrik menjadi panas |
||||||||||||||||||||||||
|
11 |
peserta
didik dapat menentukan cara penghematan energi yang tepat |
Tuliskan
3 cara menghemat energi Listrik a.
… b.
… c.
… |
||||||||||||||||||||||||
|
12 |
peserta didik dapat menentukan nama penyakit pada system peredaran
darah |
Tuliskan
pengertian atau gejala penyakit berikut a.
Hipertensi b.
Anemia c.
hemofilia |
||||||||||||||||||||||||
|
13 |
peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat antara kaki
burung dan fungsinya |
Tuliskan
fungsi 4 cakar burung berikut  |
||||||||||||||||||||||||
|
14 |
peserta didik dapat menentukan energi alternatif yang dapat
dibuat dari SDA tersebut |
Energi alternatif
dibuat dari bahan yang ramah lingkungan. Bahan berikut dapat dibuat menjadi energi
alternatif berupa : a.
biji-bijian b.
bahan yang mengandung glukosa c.
kotoran hewan |
||||||||||||||||||||||||
|
15 |
peserta
didik menjelaskan peristiwa sejarah dan peran tokoh-tokoh dalam perjuangan
melawan imperialis Belanda secara kedaerahan |
Perhatikan
gambar berikut Beliau adalah pahlawan dari Yogyakarta
yang Bernama ….  Pahlawan
pada gambar di atas bernama … Peran
beliau dalam kemerdekaan Indonesia adalah ….  |
||||||||||||||||||||||||
|
16 |
peserta
didik menjelaskan peristiwa sejarah dan peran tokoh-tokoh dalam perjuangan
melawan imperialis zaman pergerakan nasional. |
Perhatikan
daftar tokoh pahlawan berikut, kemudian jawablah pertanyaan berikut a.
Cut Nya’ Dien b.
Jendral Sudirman c.
Ibu Fatmawati d.
Sukarno dan Hatta |
||||||||||||||||||||||||
|
17 |
peserta didik menjelaskan peristiwa sejarah
dalam perjuangan melawan imperialis menjelang dan sesudah kemerdekaan |
Kedatangan Belanda di Indonesia terjadi
tahun … di pimpin … mendarat di …. Belanda mendirikan Persekutuan dagang yang
disebut … Yang bertugas memonopoli perdagangan. Banyak rakyat yang menderita dan timbul
bermacam perlawanan seperti perlawanan yang terjadi di Aceh dipimpin oleh …. Di
Yogyakarta dipimpin oleh …. Di Makasar
di pimpin oleh …. Tahun 1942 Jepang tiba di Indonesia dan
mengaku sebagai saudara tua yang menjanjikan akan membantu Indonesia untuk Merdeka,
hingga dibentuklah BPUPKI yang merupakan singkatan dari … dipimpin oleh … dan PPKI singkatan dari ……………………… dipimpin
oleh …. Indonesia Merdeka pada tanggal …. Diproklamirkan di … teks
proklamasi diketik oleh … dan
dibacakan oleh … Pengibar bendera saat upacara kemerdekaan
yang pertama adalah … |
||||||||||||||||||||||||
|
18 |
peserta
didik menerapkan semangat juang para pahlawan dan meneladani perjuangan
pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan
sehari-hari. |
Semangat
para pahlawan yang dapat kita terapkan dalam kehidupan diantaranya : a.
… b.
…. c.
…. |
||||||||||||||||||||||||
|
19 |
peserta
didik mengidentifikasi keanekaragaman budaya nasional. |
Tuliskan
3 contoh makanan tradisional Indonesia dan asalnya a.
… b.
… c.
… Tuliskan
3 contoh tarian daerah Indonesia dan asalnya a.
… b.
… c.
…. |
||||||||||||||||||||||||
|
20 |
peserta
didik menghargai adanya keragaman budaya di lingkungan masyarakat |
Bagaimana
cara menghargai keragaman budaya Indonesia? |
||||||||||||||||||||||||
|
21 |
peserta
didik menyebutkan tokoh-tokoh dalam perjuangan melawan imperialis Belanda
secara kedaerahan |
Perhatikan
gambar berikut. Tuliskan nama dan asal daerah dari pahlawan-pahlawan berikut
   |
||||||||||||||||||||||||
|
22 |
peserta
didik mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan dari tokoh-tokoh dalam
perjuanagan melawan melawan imperialis menjelang dan sesudah kemerdekaan. |
Banyak
tokoh pahlawan yang berjuang demi memperjuangkan kemerdekaan bangsa Indonesia.
Mereka berkorban jiwa, raga dan harta demi memperjuangkan dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. Nilai juang apa yang dapat kalian ambil dari
perjuangan para pahlawan tersebut? |
||||||||||||||||||||||||
|
23 |
peserta
didik mengidentifikasi kearifan lokal budaya Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta |
Yogyakarta
merupakan salah satu propinsi di Indonesia yang kaya akan kearifan local.
Diantaranya adalah budaya merti desa, sekaten, labuhan dan genduren.
Kearifan local ini membudaya dan terus dilestarikan. Tuliskanlah 2 pengertian
dari kearifan local tersebut yang kalian ketahui. A.
… B.
… |
||||||||||||||||||||||||
|
24 |
menyebutkan
sebab-sebab kedatangan Bangsa Eropa menjajah Indonesia |
Bangsa
Eropa yang terdiri dari Spanyol, Portugis Belanda, Inggris datang ke
Indonesia dalam pelayaran Samudra yang mereka tempuh. Apakah tujuan
kedatangan mereka ke Indonesia? |
||||||||||||||||||||||||
|
25 |
mengidentifikasi
kearifan lokal budaya Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. |
Tuliskan
3 budaya local DIY yang kalian ketahui a.
… b.
… c.
… |
.png&description=Latihan Asesmen Sumatif IPAS Fase C (Bagian 2)){kind=link}
Posting Komentar untuk "Latihan Asesmen Sumatif IPAS Fase C (Bagian 2)"
Berkomentar dengan baik. Mohon tidak spam.