Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Jenjang SD Terbaru
Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Jenjang SD Terbaru
Tahun ajaran 2024 / 2025 ini merupakan tahun di mana telah diberlakukannya Kurikulum Nasional di mana satuan pendidikan dari seluruh jenjang dapat menerapkan Kurikulum Merdeka. Berkenaan tersebut terbitlah Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada jenjang anak usia dini, jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah di mana dalam peraturan ini terdapat rumusan capaian pembelajaran yang telah direvisi.
Capaian pembelajaran tersebut terdiri dari capaian pembelajaran seluruh mata pelajaran. Mengingat banyaknya isi peraturan tersebut, maka pada artikel ini uraiannya difokuskan pada Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Jenjang SD. Capaian pembelajaran Bahasa Indonesia fase A, B dan C ditunjukkan dalam tabel berikut.
a. Fase A
Tabel 1. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A
No |
Elemen |
Capaian Pembelajaran |
1 |
Menyimak |
Peserta
didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan
minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami informasi dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan
percakapan yang berkaitan dengan diri, keluarga, dan/atau lingkungan. |
2 |
Membaca dan Memirsa |
Peserta
didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap
teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenali sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi
dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru
dan/atau kosakata Bahasa Indonesia serapan dari Bahasa daerah dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi. |
3 |
Berbicara dan mempresentasikan |
Peserta
didik mampu berbicara dengan santun
tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang
tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang
sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan/atau
orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik
mampu mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan
atau dibaca dengan topik diri, keluarga, dan/atau lingkungan. |
4 |
Menulis |
Peserta
didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar di atas
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mampu mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik Peserta
didik mampu menulis berbagai teks tentang diri, keluarga, dan/atau lingkungan
dengan beberapa kalimat sederhana. |
Tabel 2. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase B
No |
Elemen |
Capaian Pembelajaran |
1 |
Menyimak |
Peserta
didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan
instruksi lisan yang berkaitan dengan hal-hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media
audio |
2 |
Membaca dan Memirsa |
Peserta
didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenali
dengan fasih. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata
Bahasa Indonesia serapan dari Bahasa daerah dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa mengenai hal-hal menarik di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan
sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta
didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif dan
teks narasi. |
3 |
Berbicara dan mempresentasikan |
Peserta
didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang
santun,menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta
didik mampu terlibat secara aktif dalam suatu percakapan dan diskusi sesuai tata
cara. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi mengenai hal-hal menarik di lingkungan
sekitar. |
4 |
Menulis |
Peserta
didik mampu menulis berbagai teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang
beragam dan informasi mengenai hal-hal menarik di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu menggunakan kaidah sederhana kebahasaan
dan kosakata baru yang memiliki makna denotative untuk menulis teks sesuai dengan
konteks. Peserta didik terampil menulis kalimat dalam tulisan Latin dan tegak
bersambung. |
c. Fase C
Tabel 3. Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase C
No |
Elemen |
Capaian Pembelajaran |
1 |
Menyimak |
Peserta
didik mampu menganalisis informasi dengan mengidentifikasikan
ciri objek, urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai tipe teks nonfiksi
dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan audio. |
2 |
Membaca dan Memirsa |
Peserta
didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam kata
dengan fasih dan indah. Peserta didik mampu memahami informasi dan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi
objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu menganalisis informasi dari
berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra dari
teks visual dan/atau audiovisual. Peserta didik mampu membaca hasil
pengamatan. |
3 |
Berbicara dan mempresentasikan |
Peserta
didik mampu menyampaikan informasi secara lisan
untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Peserta
didik mampu menggunakan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik
mampu memilih kata yang tepat sesuai dengan norma sosial budaya.
Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta
didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra
dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mampu
mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis,
efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif. |
4 |
Menulis |
Peserta
didik mampu menulis berbagai teks sederhana berdasarkan
gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi. Peserta didik mampu menuliskan
hasil pengamatan yang menjelaskan hubungan kausalitas (sebab akibat) untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan
untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma sosial budaya. Peserta
didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu menyampaikan
perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain)
secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata
secara kreatif. Peserta didik terampil menulis teks dalam tulisan Latin dan
tegak bersambung. |
Demikian capaian pembelajaran untuk jenjang SD. Semoga dapat membantu dalam penyusunan modul ajar dan perangkat pembelajaran lainnya. Salinan Permendikbud Nomor 12 Tahun 2024 dapat diunduh di sini.
Posting Komentar untuk "Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Jenjang SD Terbaru"
Berkomentar dengan baik. Mohon tidak spam.