Pengelolaan Program Berdampak Positif Pada Murid

 

Pengelolaan Program Berdampak Positif Pada Murid

Salah satu tugas akhir dari Pendidikan Guru Penggerak adalah menyusun program yang berdampak positif positif pada murid. Program ini nantinya akan dipamerkan pada lokakarya 7 Pendampingan Kelompok Panen Hasil Belajar CGP.  Komponen-komponen yang dituliskan dalam program tersebut diantaranya :

1. Judul program atau kegiatan
2. Latar belakang
3. Tujuan program
4. Capaian, langkah-langkah dan hasil yang diharapkan untuk setiap tujuan
5. Sruktur program dan mitra
6. Pernyataan tentang kapasitas yang dimiliki kelas / sekolah
7. Rencana evaluasi
8. Kemungkinan tantangan

Contoh Program Berdampak Positif Pada Murid diantaranya adalah sebagai berikut.

1. Judul Program 

Gelar Karya Literasi Sains Kelas VI

Kegiatan ini merupakan sarana untuk memberikan wadah bagi siswa untuk menampilkan karya-karyanya di depan khalayak secara berkelompok dan melatih kepercayaan diri dalam berkomunikasi juga sebagai apresiasi atas capaian pembelajaran siswa

2. Latar Belakang

a. Belum optimalnya kegiatan pembelajaran yang berpusat pada murid dan berdiferensiasi

b. Banyaknya hasil karya kelas VI mata pelajaran literasi sains (IPA)

c. Siswa kelas VI menyenangi kegiatan pembelajaran dengan kolaborasi namun masih belum percaya diri saat tampil presentasi

d. Kelas VI menggunakan kurikulum 2013 sehingga belum ada gelar karya seperti kelas lainnya yang menggunakan Kurikulum Merdeka

e. Sekolah memiliki aset yang dapat digunakan untuk memfasilitasi siswa mengembangkan potensinya

f. Memberikan apresiasi terhadap karya / hasil proyek siswa

3. Tujuan Program

a. Menumbuhkan budaya kolaborasi siswa melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok.  Hal ini dimaksudkan agar siswa terbiasa berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam setiap kegiatan pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.

b. Meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berinteraksi dengan orang lain. Dengan melakukan kegiatan yang diprogramkan, siswa dapat merencanakan kegiatan, merancang kegiatan, melaksanakan hingga melakukan refleksi pembelajaran dan dapat menjelaskan kepada pengunjung pameran / gelar karya sehingga siswa akan terlatih berbicara dan menambah rasa percaya diri.

c. Memberikan apresiasi kepada hasil karya siswa. Selama kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara terpusat pada peserta didik, terutama pembelajaran dengan model Problem Based Learning maupun Project Based Learning banyak sekali hasil belajar siswa baik dalam bentuk proyek maupun non proyek, sehingga perlu diberikan apresiasi terhadap karya siswa tersebut.

4. Capaian, Langkah-langkah dan hasil yang diharapkan untuk setiap tujuan

a. Capaian

Siswa dapat merancang kegiatan gelar karya, melaksanakan kegiatan dan percaya diri memaparkan karyanya di depan khalayak

b. Langkah-langkah :

• Melakukan diskusi kelas dan jajak pendapat mengenai kegiatan kolaborasi yang murid senangi, mengambil pelajaran dengan wawancara dengan guru dari kelas lain yang telah melaksanakan gelar karya pada Kurikulum Merdeka
• Menggali ide dari murid mengenai kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan interaksi dengan orang lain
• Mengambil pelajaran dengan melihat tayangan video pelaksanaan gelar karya
• Menyusun rencana program kegiatan gelar karya kelas VI
• Menyampaikan informasi mengenai kegiatan gelar kaya kepada orang tua melalui Whatsapp grup
• Merancang Juknis pelaksanaan gelar karya
• Menentukan karya pada mata Pelajaran apa yang akan dipamerkan
• Berkoordinasi dengan rekan sejawat, murid dan orang tua murid mengenai pelaksanaan gelar karya
• Guru memfasilitasi siswa dalam menentukan tema gelar karya
• Guru mendampingi dan mengarahkan murid untuk melaksanakan kegiatan gelar karya pada waktu yang telah ditentukan
• Sie dokumentasi sekolah mendokumentsikan kegiatan
• Kepala sekolah melakukan evaluasi kegiatan

c. Hasil yang diharapkan :

• Siswa dapat menyampaikan ide-ide kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan memberikan kesempatan untuk aktif
• Siswa dapat menarik pelajaran dari contoh-contoh kegiatan kolaborasi
• Siswa dapat merancang, merencanakan dan melaksanakan gelar karya secara mandiri
• Siswa percaya diri berkomunikasi di depan khalayak
• Guru mendapatkan evaluasi kegiatan pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya

5. Struktur Program dan Mitra

a. Struktur Program

• Penangggung jawab : Kepala Sekolah
• Ketua : CGP
• Sekretaris : TU Sekolah
• Bendahara : Bendahara kelas dari 3 paralel kelas VI
• Sie Perlengkapan : Penjaga sekolah
• Sie Dokumentasi : Tim Kreatif Sekolah

b. Mitra

• Siswa kelas VI sejumlah 81 siswa
• Waktu pelaksanaan : Minggu ke-2 bulan Mei 2024 (sebelum pelaksanaan ASPD) pukul 08.30 -10.00
• Lokasi : Halaman barat sekolah
• Target pengunjung : seluruh warga sekolah yang ada pada jam istirahat
• Mitra utama yang terlibat : SDM, fisik (bangunan dan infrastruktur), finansial dari kas kelas

6. Sumber Daya Sekolah

• Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.
• Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilai-nilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah
• Aset manusia berupa siswa kelas VI yang telah dapat bekerja dalam kelompok, guru kelas yang mumpuni, rekan sejawat
• Aset politik berupa kebijakan kepala sekolah yang mendukukng program
• Aset fisik berupa sarana prasarana di perpustakaan untuk sumber referensi, jaringan internet
• Modal sosial berupa komunitas belajar di sekolah

7. Rencana Evaluasi

a. Sumber Data

• Siswa kelas VI
• Kepala Sekolah / Waka Kurikulum
• Sie Dokumentasi
• Pengunjung gelar karya

b. Instrumen

• Instrumen wawancara siswa
• Instrumen survei
• Testimoni pengunjung
• Lembar observasi kepala sekolah

c. Rencana Tindak Lanjut

Hasil data yang diperoleh akan dipelajari, dianalisis dan ditentukan tindak lanjutnya

8. Kemungkinan Tantangan

• Waktu pembelajaran di kelas VI yang terbatas mendekati ASPD
• Tanggung jawab siswa yang belum bisa sepenuhnya karena baru pertama kali melaksanakan
• Cuaca yang berubah-ubah dapat mempengaruhi kegiatan karena pelaksanaan kegiatan di halaman sekolah
• keterbatasan dana

Program tersebut kemudian dibuat dalam bentuk infografis untuk disampaikan pada saat panen karya sebagaimana tampilan berikut.

Demikian contoh program yang saya susun, semoga dapat memberikan manfaat.