Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Analisis Video Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

 

Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2

Analisis Video Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

 Kegiatan Demonstrasi Kontekstual pada  modul 3.2 diawali dengan menyimak video dilanjutkan dengan menganalisis video berdasarkan pertanyaan yang ada. Berkut ini adalah referensi demonstrasi kontesktual modul 3.2.

Tujuan Pembelajaran Khusus :

1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.

 

Hasil analisis video berdasarkan pertanyaan :

1.   Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?

Visi dari sekolah tempat guru tersebut mengabdi adalah Terwujudnya Kelas Yang Aman, Nyaman dan Menyenangkan

 

2.   Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Prakarsa perubahan yang dilakukan yaitu Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar

 

3.   Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Pertanyaan utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru “Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar?”

 

4.   Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan:

a.    Buat Pertanyaan (B)

1)Guru menuliskan kata “Penyemangat Belajar” di papan tulis untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

2)Guru mengajukan pertanyaan “Apa yang muncul dalam pikiran kalian saat melihat tulisan di papan tulis?”

3)Guru melakukan tanya jawab untuk menggali informasi dan pendapat murid mengenai kelas yang menyenangkan untuk belajar

4)Guru melakukan tanya jawab dengan murid mengenai hal yang disukai dari kelas mereka

 

b.    Ambil Pelajaran (A)

1)Guru menugasi seluruh murid untuk mengunjungi kelas 2 dan kelas 6 pada jam istirahat untuk mencari inspirasi mengenai keadaan kelas yang menambah semangat belajar

2)Murid mengidentifikasi ruang kelas yang dikunjungi dan menuliskan hal yang disukai sebagai penyemangat belajar

3)Murid bertanya kepada murid kelas lain mengenai hal apa yang disukai untuk menciptakan kelas yang nyaman dan menyenangkan

4)Setiap kelompok mendiskusikan hal yang disukai sebagai penyemangat belajar di kelas

c.     Gali Mimpi (G)

1)Guru menyiapkan alat dan bahan untuk dibagikan kepada setiap kelompok

2)Guru memintas seluruh murid menutup mata dan membayangkan kelas yang menjadi penyemangat belajar serta kelas yang menyenangkan

3)Secara berkelompok, murid menggambarkan kelas yang nyaman sesuai dengan yang dibayangkan

4)Murid mempresentasikan hasil karya mengenai bayangan kelas yang menyenangkan di depan kelas secara berkelompok

 

d.    Jabarkan Rencana (J)

1)Murid diajak berdiskusi menentukan hal-hal yang dibutuhkan untuk menciptakan kelas yang diimpikan (menyenangkan, nyaman dan menambah semangat belajar)

2)Murid menyebutkan kelas Impian yang diinginkan untuk menambah semangat belajar

3)Guru menuliskan daftar kelas Impian murid di papan tulis

4)Guru akan membagi tugas kepada semua murid untuk benkontribusi mewujudkan kelas yang nyaman, menyenangkan dan menambah semangat belajar

 

e.    Atur Eksekusi (A)

1)Murid membagi tugas dalam kelompok

2)Guru dan murid berdiskusi mengenai agenda pelaksanaan penataan kelas yang diimpikan

3)Murid menyiapkan alat dan bahan sesuai kesepakatan kelompok masing-masing

4)Murid bersama guru bekerja sama menata kelas untuk mewujudkan kelas Impian yang menyenangkan

 

5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

Peran pemimpin dalam tayangan video diantaranya :

a.Pemimpin pembelajaran dalam melakukan pengembangan komunitas (dalam hal ini kelas) berpikir berbasis asset atau kekuatan yang dimiliki

b.Pemimpin dapat mengembangkan diri dan orang lain (murid)

c.Pemimpin memiliki kompetensi / kemampuan manajerial dalam pengelolaan asset yang dimiliki oleh murid dan sekolah

 

6.   Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?

Modal utama pemanfaatan yang dilakukan oleh pemimpin pembelajaran:

1) Modal manusia, berupa guru yang mempunyai strategi dalam mengidentifikasi dan menganalisis asset agar dapat dikelola untuk mewujudkan kelas Impian. Selain itu juga murid yang kreatif, dapat bekerja sama dan bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

2)  Modal sosial, berupa bekerja sama dengan rekan sejawat di sekolah untuk merumuskan Prakarsa perubahan juga kerja sama dengan guru kelas lain (kelas 2 dan 6) agar diizinkan agar murid dapat mengobservasi kelasnya

3) Modal Fisik, berupa bangunan ruang kelas yang baik dan dapat ditata menjadi kelas yang nyaman, hiasan dan gambar untuk menutup tembok yang rusak, rak buku beserta buku untuk menunjang kebutuhan membaca murid serta meja dan kursi yang cukup serta dapat diubah posisinya agar lebih nyaman untuk belajar

4) Modal lingkungan, berupa memanfaatkan bahan-bahan yang ramah lingkungan untuk membuat hiasan kelas

5) Modal finansial, berupa dana BOS yang dapat digunakan untuk membiayai kebutuhan belajar murid, dana kas kelas untuk membeli alat dan bahan menghias kelas

6) Modal politik, berupa kebijakan kepala sekolah yang mendukung perubahan yang dilakukan untuk peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah

7) Modal agama dan budaya, berupa kebiasaan bersikap sopan dan santun yang ditunjukkan saat antri masuk kelas, bersalaman dengan guru sebelum masuk kelas, tunjuk tangan sebelum mengajukan pendapat serta sikap gotong royong antara guru dan murid dalam menciptakan kelas impian

Demikian semoga bermanfaat. Salam dan Bahagia