Jurnal Refleksi Dwimingguan Modul 2.1

 

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan

Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

Pada kesempatan ini, saya Sri Lestariningsih Calon Guru Penggerak Angkatan 9 dari SD Muhammadiyah Karangwaru Kota Yogyakarta. Refleksi dwi mingguan kali ini saya susun  menggunakan Model 4F (Facts, Feelings, Findings and Future). Model ini merupakan model yang dikembangkan oleh oleh Dr. Roger Greenaway.  Refleksi saya dalam kegiatan dua mingguan ini adalah sebagai berikut.

1. Facts (Peristiwa)

Peristiwa yang saya alami dalam kegiatan pada modul 2.1 diawali dengan mengerjakan pretes. Selanjutnya, adalah pada tahap Mulai dari Diri. Kegiatan ini berupa menuliskan refleksi individu mengenai : 

a. kelas yang diampu dengan keragaman muridnya

b. layanan yang diberikan kepada siswa

c. tantangan yang dihadapi serta tindakan yang dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut

d. bagaimana rancangan, pelaksanan dan evaluasi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan murid

Kemudian, kami salin memberi komentar kepada rekan sejawat mengenai refleksi tersebut.

Tahap selanjutnya adalah kami belajar melalui Eksplorasi Konsep mengenai :

a. pengertian pembelajaran berdiferensiasi beserta ilustrasi dan miskonsepsinya

b. kebutuhan belajar murid meliputi kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid beserta cara mengidentifikasi ketiga kebutuhan belajar murid tersebut

c. menuliskan refleksi pembelajaran 

d. dalam kegiatan forum diskusi Eksplorasi Konsep, saya menyimak dua video mengenai stratregi pembelajaran berdiferensiasi yang tediri atas diferensisasi konten, diferensiasi proses serta diferensiasi produk. Video kedua mengenai lingkungan belajar yang mendukung serta mempelajari artikel mengenai Peran Penilaian dalam Pembelajaran Berdiferensiasi yang terdiri dari Assessment for learning, Assessment of learning dan Assessment as learning. Selanjtnya, saya membuat topik diskusi mengenai informasi yang diperoleh dari video, gagasan baru yang diperoleh dari video, pertanyaan yang berkaitan dengan video. Materi diskusi ini kemudaian dibagikan agar memperoleh komentar dari rekan CGP lainnya. 

e. Tugas lainnya dalam Eskplorasi Konsep adalah kami membuat Diagram Frayer mengenai Pembelajaran berdiferensiasi yang berisi definisi pembelajaran berdiferensiasi, ciri atau karakteristik pembelajaran berdiferensiasi, contoh dan bukan contoh pembelajaran berdiferensiasi. Diagram Frayer saya adalah sebagai berikut.

Kegiatan Ruang Kolaborasi, saya mendapatkan pemahaman mengenai materi yang terdapat dalam Eskplorasi Konsep dari Fasilitator Bapak Ratno Kumar Jaya. 

Selanjutnya kami berdiskusi kelompok menelaah skenario kasus-kasus pembelajaran berdiferensiasi dimana kelompok saya mendapatkan kasuss pada jenjang SMP. Bahan diskusi ruang kolaborasi ini adalah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru tersebut, ara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya, strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan serta cara  guru tersebut melakukan penilaian. Ruang kolaborasi pertemuan kedua, kami mempresentasikan hasil diskusi kami

Di akhir kegiatan kami mendapatkan pengarahan mengenai tugas Demonstrasi Kontekstual yang akan dilakukan. 

2.    Feelings (Perasaan)

Perasaan saya selama pembelajaran berlangsung adalah sangat senang karena selalu mendapat ilmu baru terutama mengenai pembelajaran berdiferensiasi, pengalaman baru dari sharing dengan teman-teman CGP dan fasilitator sehingga menambah semangat untuk terus menjalankan diklat dengan baik. Hal yang paling berkesan adalah saat Menyusun rencana kegiatan pada sesi kolaborasi di mana kami menelaah skenario pembelajaran di jenjang SMP. Saya sudah lama sekali tidak mengajar di SMP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, sehingga saya banyak belajar dari rekan saya satu kelompok yaitu Bapak Fajar Hanafi dan Nafsii Priyanto yang merupakan guru SMP.

3.    Finding

Pelajaran yang saya dapatkan dari proses ini adalah saya menjadi paham mengenai pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan murid. Saya juga mengetahui miskonsepsi-miskonsepsi  yang selama ini saya alami dan memperoleh gambaran mengenai proses pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

4.    Future

Hal yang dapat saya lakukan dengan baik jika saya melakukan hal serupa di masa depan adalah saya akan segera melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi Tindakan yang akan saya lakukan diantaranya adalah dengan mempelajari kembali hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi, memetakan keiapan belajar, minat dan profil belajar murid serta berkolaborasi dengan partner mengajar mengenai pembelajaran terbaik untukmurid. Saya juga akan mulai menyusun perangkat pembelajaran berdiferenusiasi dan apabila mengalami kesulitan, saya juga akan berkonsultasi kepada bapak pengawas.

Demikian pembelajaran yang saya peroleh, Salam dan bahagia